教師のプロ意識 「何をもってして教師と言えるのか。」

このブログを始めた理由の一つに、「何をもってして教師と言えるのか。」という、

教師をしている自分に対する反抗心と言いますか、反骨心と言いますか

そんな心の生み出す問いが渦巻き続けているからでした。

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それこそ、教師となって５年目のあたりまでは

「何をもってして・・・」なんて思っているうちに

いろいろなことが湧いては消え、湧いては消え、

気づけば時間が過ぎていっているような、そんな感覚でしたから

自問したこともすぐに流されていきました。

二十歳を祝う会へ行って、教え子たちに再会すれば、

きっとその答えは出るだろうと、そう思って教師を続けてきていました。

教え子との再会は、心の底から幸せな瞬間でした。

義務教育最後の担任を、たまたま任していただけたというだけで”恩師”と呼称されます。

（なかなかこの名前には慣れない、いや成れない）

かつて中学生だった教え子の残像を、今目の前に立っている二十歳の姿と重ねる。

５年かけたその人の成長を、瞬間的に感じられたのは、形容し難い喜びでした。

「ああやはり教師というのは、今を見ながら未来を育てているのだ」と、

そう思えた瞬間でもありました。

育つ過程に立ち会えることの尊さ、すばらしさ。

そして実は育てているようで、一緒に育っていることの自覚。

そんな気づきを、教え子から与えてもらっています。

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けれども、自分を納得させるに至る答えには辿り着けない。

「何をもってして教師と言えるのか。」

今も迷いに迷っています。

教師は、今を見るだけなのか？

今を見るだけで、お金をもらっているのか？

いやいや、お金をもらっているプロであるならば、

今目の前にいる人に教えるんでしょう？

・・・何を？

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冒頭に書いた「何をもってして教師と言えるのか。」

この問いを私は、自分の頭の中で、

「教師が、”教えるプロ”たる所以は何なのか。」

「何を教えることで、お金をもらっているのか。」

「教師である私の、何に価値があるのか。」

と、言葉を取っ替え引っ替えし、自問自答しつづけているようです。

言うなれば、”教師としてのアイデンティティ”とでもいいましょうか。

教育する人の中でも、”教えるプロ”である教師。

何を教えることで、お金をもらっているんだろう。

教師７年目の頃、その迷いがピークに達します。

その迷いの中心にあるのは、教師が学校という場所で大半を費やす時間。

授業でした。